2021年，深耕物流产业二十余年、主持多项国家级大型物流项目、手握三十余项发明专利的行业专家徐志刚博士，毅然告别了企业高管岗位，来到我校物流管理与工程学院担任专任教师。他打通产业实景与课堂教学的壁垒，把一线实操、助农实践化作鲜活课堂；以生为本守护学生成长，做亦师亦友的暖心引路人；依托深厚产业积淀助力学科建设、带动师资提升、服务地方发展，以跨界视野与赤诚师心完成一场温暖厚重的教育转身，用实干书写一份兼具实业底色与教育温度的育人答卷。
初心如磐：企业高管的“教育转身”
2021年初春，当徐志刚博士辞去某知名企业高管职务，拖着行李箱走进南宁师范大学物流管理与工程学院时，同事们的第一反应大概是惊讶——这物流装备技术行业专家，为何选择在不惑之年“归零重启”？
“在企业，我优化的是物流系统；在教育，我培育的是行业未来”，这是徐志刚给出的答案。转型之路并非坦途。第一次讲授《现代物流技术与装备》，他习惯性地引用企业ERP系统数据，却发现学生们一脸茫然。“课堂不是项目汇报会。”老教授的点醒让他彻夜难眠。此后三个月，他把自己关在学院实训中心，将二十余年行业经验拆解重组：把专利证书上的技术参数转化为课堂上的可视化模型，将大型项目的招投标文件改编成教学案例库，甚至以港口企业的建设方案为素材开展物流系统优化设计。
“徐老师的课像‘开箱视频’，每次都有新惊喜。”2022级学生小马记得，在学院实训中心讲授自动化立体仓库时，徐志刚老师突然给运行中的立库发出一个紧急停止信号。借着这一实操场景，钢结构的转动惯量计算、行走机构的安全防碰撞设计、信息系统的数据冗余等知识点被悉数拆解，原本晦涩的知识点瞬间变得鲜活易懂。更让学生们津津乐道的是“专利进课堂”环节：徐志刚将三十余项专利按技术领域分类，每讲到一个知识点，便亮出对应的专利证书，从“为什么申请”到“如何落地”，把枯燥的技术标准讲成了跌宕起伏的“研发故事”。学院教学评估数据显示，学生评教“理论联系实际”指标得分连续三年位列全院前列。
这份“转身”的诚意，更体现在时间的投入上。徐志刚博士把家搬到学校新校区所在地的城郊，在他的日程表上，家和学校，没有距离，老师和学生，没有距离。
深耕一线：把课堂搬到行业现场
“同学们，今天的教室在南宁国际物流港。”2023年秋，徐志刚带着2021级学生进行《物流系统规划与设计》课程的现场教学。不是走马观花的参观，而是真刀实枪的调研——学生们分组蹲守不同作业区，用秒表记录叉车周转时效，用卷尺丈量货位利用率，连食堂阿姨都记住了这群“拿着本子到处比划”的大学生。
这样的“移动课堂”在徐志刚的教学中已成常态。三年来带领学生深入广西及属地东盟合作物流企业一线20余次：在防城港冷链物流中心，学生顶着烈日追踪跨境冷链车的温控数据；在京东亚洲一号仓储配送中心，他们站在分拣作业区感受无人化AGV自动作业的震撼；在顺丰广西中转中心，他们和作业人员一起分拣包裹，分析RFID无线识别的可靠性。徐志刚会突然叫停，指着输送线上一个无法识别的包裹问：“如果是你们的设计，怎么避免？”学生小李回忆，这种“现场拷问”比期末考更让人紧张，却也最让人成长。
课堂之外，徐志刚把育人触角延伸向更广阔的田野。2023年暑假，他带领“物流助农”实践团奔赴十万大山，开展“三下乡”乡村振兴调研实践。在防城县的八角桂皮种植基地，学生们发现果农因物流成本高而“丰产不丰收”。徐志刚博士带着学生住进村委，白天走访农户和合作社，晚上整理数据，最终形成《农产品冷链物流降本增效方案》，被当地农业农村局采纳实施。同学们即时组织直播团，两天时间的带货让团队跃升“网红”。团队拍摄的纪录片《八角桂皮出山记》获得学校大学生暑期社会实践优秀成果，画面中，徐志刚和学生们一起簇在田间讨论，蹲在车间分析，挤在直播间展示农产品成果，汗水沾湿泥土，却笑得格外灿烂。“那一刻，我们理解了什么叫‘把论文写在祖国大地上’。”团队成员在暑期实践总结中说道。
以生为本：做学生的“老朋友”
徐志刚的手机24小时开机，他做班主任的班级学生的所有家长电话都存在手机里。置顶的QQ群全部是十几个学生群，话题涵盖学业困惑、实习选择、情感烦恼乃至生活吐槽。他回复消息极快，学生们戏称这是“企业高管的职业病”。那些深夜秒回的背后，是他放弃个人休息时间独坐书桌前的坚守，用责任与担当守护学子成长。
“徐志刚老师不是居高临下的说教，而是与你平视。”2022级学生小王曾陷入抑郁，一度想放弃学业。徐志刚没有急着讲道理，而是连续每周和他谈话聊天，从企业里的职场挫折聊到专利研发失败的往事。学生妈妈也被劝说一起参与辅助治疗。后来，小王不仅走出阴霾，还在徐志刚辅导下获得大学生创新创业训练项目省级奖励。
这份亦师亦友的情谊，更在课堂之外绽放出别样光彩。2025年新生才艺大赛，物流管理与工程学院的舞台上出现了一支特殊的“跨界组合”：徐志刚穿着那套熟悉的西装，和学生们一起表演主题情景剧《钱氏家训》。排练期间，他和学生一起练台词、抠动作、改剧本，被学生亲切称为“老朋友”。
“教书是传授知识，育人是教授做人。”徐老师常把这句话挂在嘴边。他在课程中嵌入“物流职业道德”专题，用企业里的真实案例讨论诚信与责任的边界；在开学典礼的第一堂课和毕业前的最后一课上，他总会送给每位学生一段经历、一个故事，为学子照亮成长征程。
攀峰强特：产业经验反哺学科建设的“师范样本”
从企业带来的不仅是案例和专利，更有对产业前沿的敏锐嗅觉。徐志刚深知，师范院校的物流学科要走“攀高峰、强特色”之路，必须打出差异化王牌。他牵头推动的“场景+物流”融合育人模式，将二十余年产业经验转化为学科建设的独特资源。
在课程建设上，他多年坚持对《智慧物流装备技术》课程群进行有机融合，他主持过的大型项目让学生沉浸式体验自动化分拣系统、港口调度作业的运作逻辑；在科研平台上，他依托二十余年的技术积累，先后申请发明专利两项，相关成果发表于《中国物流与采购》《南方农机》等期刊；在育人载体上，他组织的“大学生物流创新创业中心”实行“项目导师制”，将企业真实需求转化为学生竞赛课题，三年来斩获多项国家级、自治区级奖项。
更令人瞩目的是“师德与产业共生”的示范效应。徐志刚作为自治区企业科技特派员协助对口企业解决多项技术攻关问题，他带领的教工党支部获评“双带头人”强国行专项行动团队。“榜样与时代同行”，徐志刚用行动诠释着这一理念。学院青年教师在他的带动下，纷纷走进企业挂职锻炼，深入中小学和物流企业做物流专业演讲与技术培训。
从企业高管到专任教师，从专利研发到育人传承，徐志刚用五年时间完成了一场华丽的“教育转身”。他的课堂上有无人驾驶港口枢纽的现代化气息，有八角桂皮山坡采摘的泥土芬芳，有舞台灯光下的欢笑声，更有深夜办公室里不灭的灯光。二十余年产业经历是他在产业界的勋章，而学生们口中的“老朋友”，则是他在教育界最珍贵的“科研成果”。
当被问及放弃高管职位是否后悔，徐志刚指着那张“三下乡”合影——照片里，他和学生们戴着草帽站在硕果累累的农田旁边，身后是蜿蜒的山路和远方的青山。“你看，以前我的项目改变的是物流系统，现在我的课堂改变的是年轻人的未来。这笔账，怎么算都值。”
这，便是徐志刚最朴素的育人答卷：以产业为基，以师范为魂，用二十年行业积淀点燃万千星火，躬耕平凡讲台，成就别样不凡的育人之路。
