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【创新创业大赛】“创乡”点亮乡村教育梦想

文章来源:宣传部 实验教学与设备管理中心 作者: 发布时间:2017年09月12日 字号:

在第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛广西选拔赛中,我校计算机与信息工程学院赵培珺同学负责的项目“创乡—民族地区乡镇中小学校创客教育普及方案”(后简称为创乡)过关斩将,从两万多个参赛项目中脱颖而出获得冠军。

 

创乡缘起

创客一词,来源于英文单词“Maker”,是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。只要敢想、敢干、敢创,每一个人都能成为创客。

然而,创客教育在基础教育的普及情况却不容乐观,不仅起步晚,基础设施、教学资源、教学工具、师资力量以及学校氛围等方面有很大的欠缺。虽然创客教育已经吸引了很多教师的目光,但由于缺乏具体的指导,很多教师空有热情却找不到实践的方法。

即便如此,创客如同一块巨大无比的磁铁,牢牢地吸引住了中小学教师、学生、家长的目光。经过抽样调查,创乡团队负责人赵培珺发现,教师、学生、家长对创客活动的欢迎分别程度达85.54%、83%、91.32%。

一边是教育界巨大的需求,另一边是创客的普及速度过慢,赵培珺决定,他要破解坚冰,迎难而上。

项目指导老师及时伸出了援手,并给出了建议:我校拥有自治区级教师创新创业教育能力发展中心,项目依托该中心,能够得到丰富的技术、设备、资源等方面的支持,同时可培养大量专业的创客教育人才,实现与用户学校的一一对接。

 

点亮梦想

当创客遇上教育,会碰撞出什么样的火花?如何才能培养出更多敢闯新路的小创客?

针对不同年龄段的学生,创乡项目设计了不同的建设方案,如1、2年级的创新探索阶段,主要是初步认识材料特性,学会使用简单工具与造物结构搭建;3、4年级进入创新实验阶段,可以学习3D打印笔等合成材料,开发产品雏形……

在环境设计上,创乡援建的创客空间分为三个区域:民族特色区引进了民间艺人进课堂,传承和发扬民族传统文化;3D打印区旨在学习3D打印的原理、绘制图纸、学习操作;教育机器人区重在让中小学学生在“玩中学,做中学”的过程中锻炼综合能力。

结合现今互联网时代的特点,团队还构建了一个专属的在线创客空间,线上为师生提供虚拟的创客服务。

如今,学生在创客教室制作广西壮锦、绣球等民族手工艺品并在网络售卖;用3D打印机打印卡通模型;与教育机器人在互动中学习……

从想法到实践试点到扩展,创乡的创客空间规模在不断壮大。老师们的观念也在转变,项目指导教师、自治区电教馆的陈桂军老师告诉记者:“当年给南宁一些乡村小学配备多媒体设备,很多老师都不习惯用,现在再看,老师们上课已经离不开这些设备了”。

 

创造未来

目前,该团队已在广西调研随机抽取试点学校普及创客教育方案,为南宁西乡塘区位子渌小学、防城港市马路镇中心校等10所中小学校建设创客空间,其中的位子渌小学通过创客教育活动的开展,荣获2017世界机器人大赛全国总决赛VEX-IQ项目亚军。

未来,在2018年7月份前,项目将与广西14个市每市一所小学以及一所中学共28所学校达成合作建立创客教育联盟,并举办中小学生创客大赛。

通过此次创新创业大赛,赵培珺坚信,社会上将会有更多的人关注、支持创乡这一项目,让贫困地区孩子能够享受到与城市孩子同等质量的教育,促进教育的均衡发展。与此同时,该团队也会把精品的创客项目推向市场,在每个地区建设1-2个创客基地,打造全民的创客体验。

普及型的创客教育是公益性质的,但创客教育需要投入大量的资金,如何解决这一缺口?项目团队希望通过政府、企业以及团队的共同努力,为民族地区乡镇中小学校援建创客空间。通过援建创客空间、培训创客师资、开展创客活动、举办创客联赛等形式,让民族地区中小学生从小就能够接受创新思维的培训,厚植“大众创业、万众创新”的土壤,为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。

 

 

官方微信记者何珍妮对此文亦有贡献

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